学校留不住核心骨干?原因竟然是走进了这些误区!

联盟声音 发布时间:2017-12-05

对校长而言,招生是钱,教学是命,但是管理是天!如果管理做不好,就好比天塌了一样,再棒的招生团队,再优秀的教师团队也会因为管理机制的设计和管理水平的高低而动力不足、人才流失,更可怕的是带走生源、带走师源、带走资源在隔壁另立山头,两军对峙!

所以作为校长或创办人核心和首要工作是按照企业良性发展规律去创建一个公平公正的分工分配机制、阳光高效的晋升考核机制和万众一心的文化力机制!也就是作为校长来说“如何启动全校员工的组织内驱力”才是重中之重的事情,而不是被大量繁琐的日常事物缠身。

根据现有统计数据可知,教育培训行业离职率逐年上涨,薪酬福利待遇和职业发展空间是离职率居高不下的重要因素。很多培训机构在急速扩张的同时,忽视了老师工资待遇的提升,工资水平失去吸引力,进而造成师资力量的流失。所以,民办培训机构教师的积累与稳定,离不开科学有效的薪酬设计与激励。

我们该如何针对学校老师的工作绩效制定合适的薪资标准来留住老师呢?又该制定什么样的岗位人员薪酬方案来吸引新员工呢?

建立准确的薪酬概念


薪与酬是两个侧重及表现形式均不相同却又有机统一的概念。薪酬是教工岗位或超岗位付出时间、劳动的合理对等或超预期的回报,“薪”是现实客观工作量与工作效率的对等支付,多以货币的形式体现;“酬”是对岗位超预期贡献或超岗位尽责的酬谢,除货币形式,还多以奖品、职位、期权等不同利益形式体现。

所以只有薪没有酬,单纯的利己主义与一味现实的利益至上会侵蚀团队的未来;只有酬没有薪,则会形成没有基础的“空中楼阁”,没有现在又何谈有未来。

避免薪酬设计与执行的6大误区

1、不封顶的提成或课时费超比例分成;

2、销售团队负责人以单一绩效考核团队业绩;

3、目标限定提成不区分“同比”与“超出”;

4、完全固定薪酬;

5、教工已有薪酬中划转出绩效;

6、偏重“年终”与“年功”。

考核薪酬法


考核与薪酬的对应与统一是薪酬设计的基础,以量化的结果衡量教工的付出价值。考核薪酬法必须同时关注并包含两个内容,一是教工的岗位(超岗位)价值行为,此类考核内容虽不直接产出营收与利润,但却是教工业绩成果产出的充分必要条件,如全勤、岗位业务盈亏平衡、岗位基本功、岗位核心资源;二是教工的业绩成果,也就是岗位直接产出的营收与利润。

学校教师团队的生产薪酬法

一是设计好教师岗位价值评估标准。可综合教师资历、教学基本功、品德、教学业务表现及成效等几个方面进行职级测评并划分等级。

二是与公立校阶段考或学期同步进行学生学习成效测评,作为教师职级重要指标。

三是设定适用于教师的提成机制,教师职级区分授课班型权限、课时薪酬与课程交付提成。

四是设计教学管理岗位的利益分配机制,突出管理者与教师团队成长与利益的捆绑。与学校市场及销售部门的关注点相反,教师团队的薪酬是存量型思维。



对于培训学校来说,每年度的11、12月份是进行薪酬优化与调整的很佳窗口期,学习先进的薪酬设计理念与方法,及时解决学校薪酬问题,进而形成更富驱动力的规则,促进教职工能效发挥,关联教育服务品质提升,很终才能打造出学校运营的正向闭环,所以作为学校运营发展的内部引擎,学校做好薪酬设计、突出激励效应是前提与关键。

为此,12月份19-21日,中国教育培训联盟旗下新师道书院金牌讲师田家雄将为您带来《薪酬绩效管理课》的分享,解析机构成功与失败案例,协助参会校长同仁实现进行问题诊断、薪酬制度设计和落地实施流程,另外新师道书院曹小飞讲师还将带来股权激励相关内容的实战分享,精彩不容错过!

讲师介绍


课程介绍


课程议程

【课程主题】《薪酬绩效管理课》3.0版本

【课程时间】2017年12月19日--21日

【课程地点】郑州

【课程价格】3980元/位,6800元/2位


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